猿輔導在線課打卡率僅有百分之五六十 線上教育“水分”何解？

寒假，小徐主動要求報了“猿輔導”的一個高考數學沖刺班(線上課)，連續(xù)7天課，每天2個小時——21點30到23點30，學費2000元。

報這個輔導班之前，小徐先免費試聽了2節(jié)課。2節(jié)課聽下來，小徐總的感受是，老師講得不錯，態(tài)度好、有耐心，自己收獲多多，于是趁熱打鐵(響應號召)報了一期的輔導課。

正式開課之后，小徐發(fā)現(xiàn)“掛”在這位老師課堂里聽課的一共有103個班，每個班差不多都是五六十人的樣子，每天上課顯示在線聽課的學生一般只有二三十個人(打卡率都維持在百分之五六十的水平)。

如果不考慮水分、完全按照線上系統(tǒng)顯示的數據大致估算(100個班，每班50人)，一期課教下來，僅僅這一位輔導老師，為“猿輔導”實現(xiàn)的“產值”就能超過1000萬元;如果一個月能排滿4期課，這位老師的“產值”就是4000萬元。扣除相應成本，主要是人力成本——包括老師、助教以及技術保障人員等等，平心而論，這種高考沖刺班的盈利能力，還是很可觀的。

雖然看起來“猿輔導”賺錢很容易，但相較線下“一對一”的高考沖刺輔導課(有經驗的語、數、英老師，每小時起步價最少500元)，“猿輔導”的每天2個小時授課不到300元的價格，還是便宜很多的，關鍵是教學效果似乎也相差不大，如果再考慮學生可以反復觀看老師授課錄像以及更多的跨年度、跨教師的課件，還能節(jié)省不少交通時間，這種線上輔導就更合適。如此考量，這顯然就是一個雙贏模式。無論是從理論推演還是實踐經驗看，在這個世界上，任何一個雙贏模式，能不能實現(xiàn)做強雖然一時半會兒不好說，但快速做大往往沒問題。

“猿輔導”的加速發(fā)展——尤其是2019年和2020年——也對此進行了有力證明。比較新的消息是——有媒體2月24日下午披露，“猿輔導”新融資10億美元，目前估值已超過200億美元。單以估值衡量，相對于去年的78億美元估值和前年的30億美元估值，“猿輔導”躍進的勢頭還是相當猛的。

按“猿輔導”自己披露的數據，成立于2012年的公司，目前擁有4億中國用戶。結合2020年中國人口數據，0歲至24歲人口占總人口比例29.5%、人數大致在4億左右，“猿輔導”所說的4億用戶，除了涵蓋小學一年級到高中三年級的學生外，應該還包括相當一部分在校老師。單從用戶規(guī)模看，主攻“K—12在線教育”的“猿輔導”，擴張應該達到或者接近極限。如果要進一步拓展，大約也只有兩條路：其一，突破“K—12”的限制;其二，進一步挖掘線上教育潛力，爭取在單一學生身上實現(xiàn)更多的效益。

綜合而言，突破“K—12”限制之路，對公司而言動作太大，操作不易，也似乎偏離公司主攻方向、有違初心，對比起來，第二條路就顯得更為現(xiàn)實一些。不過，目前的在線教育市場競爭過于激烈，要想在單個學生身上挖掘出更多的效益，甚至繼續(xù)實現(xiàn)跨越式發(fā)展，似乎也相當有難度。

目前公認的一點是，世界處在“大變局”之中。應對“大變局”并在“大變局”中實現(xiàn)質的跨越，恐怕諸多方面、諸多領域都要有所改變，尤其是教育領域，仍抱著幾十年不變的老思路、老習慣、老模式，并寄希望于這種老模式能不斷培育出適應新時代的各類人才——尤其是開創(chuàng)性人才，恐怕多多少少還是有問題的。對此，教育界應有危機意識，作為教育界的新生力量——在線教育的推動者，就更要有危機意識，不能僅僅滿足于收入、效益、估值的快速增長，而要把心思更多地用在助力教育改革、甚至推動教育改革上，在重要歷史時刻發(fā)揮重要作用的同時，實現(xiàn)自身價值的增長。【責任編輯/周末】

來源：證券時報

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